การจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้กีฬาไทยเพื่อพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้านรักความเป็นไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้กีฬาไทยเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรักความเป็นไทย และเพื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านความเป็นไทยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โดยการเลือกแบบเจาะจง 1 ห้องเรียน จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ เครื่องมือที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้กีฬาไทยแบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรักความเป็นไทย แบบประเมินผลการเรียนรู้ (ชิ้นงาน) และแบบสอบถามผู้เรียนแบบมีโครงสร้าง และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรักความเป็นไทย สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ (Dependent sample t-test)
ผลการวิจัยพบว่า
แผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้กีฬาไทยมีส่วนประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ หลักการในการจัดการเรียนรู้ องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน คือ การเตรียมการก่อนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ และการวัดและการประเมินผล การเรียนรู้ โดยขั้นตอนการจัดการเรียนรู้แบ่งเป็น 5 ขั้น คือ ขั้นเตรียม ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกหัด ขั้นนำไปใช้ และขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ ผลการศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษา โดยใช้กีฬาไทยเพื่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรักความเป็นไทยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้นเท่ากับ 85.26/89.20 และผลการเปรียบเทียบคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรัก ความเป็นไทยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จากผลการวิจัยข้างต้นสรุปได้ว่าแผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษา โดยใช้กีฬาไทยมีคุณภาพและสามารถนำไปใช้จัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรักความเป็นไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ ปัญญาหลวง. (2558). การวิเคราะห์คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในวรรณกรรม เรื่อง ความสุขของกะทิ. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา. (2560). กระบี่กระบองมรดกที่ลูกหลานไทยต้องสืบทอด. วารสารกรมพลศึกษา, 12(5), 4-7.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 : กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
เฉลิมศรี ไชยบุดดี. (2554). การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ด้านความภูมิใจในความเป็นไทยของนักเรียน ช่วงชั้นที่ 2 โรงเรียนบ้านอิตื้อดอนหวายขมิ้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏ
มหาสารคาม.
ทศพร ศรีแสง. (2560). ผลของการใช้คำถามระดับสูงในการอ่านจับใจความที่มีผลต่อความตระหนักในความเป็นไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ครุศาตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงการณ์มหาวิทยาลัย.
นุชรัตน์ นุชประยูร. (2565). ผลกการจัดกิจกรรมส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านแอปพลิเคชันกูเกิลคลาสรูมรายวิชาหลักการเขียนโปรแกรมบนอุปกรณ์เคลื่อนที่. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 8(2), 152-153.
พิมพาพรรณ ทองกิ่ง. (2560). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ชาดกโดยใช้สื่อประถมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ไพบูลย์ ศรีชัยสวัสดิ์ และคณะ. (2553). การออกกำลังกายด้วยศิลปะการต่อสู้ป้องกันตัวโดยใช้อาวุธไทยโบราณ : กระบี่กระบองที่มีผลต่อสมรรถภาพทางกาย. (ภาควิชาพลศึกษา คณะพลศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ภัณญามล กระต่ายแก้ว. (2550). ปัจจัยที่ส่งผลต่อค่านิยมความเป็นไทยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. (ปริญญานิพนธ์การศึกษา มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ราชิต ศักดิ์วิเศษ. (2556). การพัฒนาชุดฝึกทักษะกีฬาฟุตซอล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 3(2), 30-31.
วรรณนิศา พงษ์จิรังกาล. (2561). ผลการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้การละเล่นพื้นบ้านไทยเพื่อส่งเสริมสมรรถภาพทางกายความซื่อสัตย์และความรับผิดชอบของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วีระศักดิ์ ศรีสมุทร. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาพลศึกษา เรื่อง ทักษะพื้นฐานกีฬาฟุตบอลและการควบคุมอารมณ์ของนักเรียนชั้นปประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค JIGSAW กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. วารสารมหาวิทยาลัย
นครพนม, 4(3), 119-121.
สายรุ้ง เหมือดชัยภูมิ. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พลศึกษาในรายวิชากระบี่กระบองที่มีต่อความสนุกสนานของนักเรียนระดับประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วารสารสุขศึกษาพลศึกษาและสันทนาการ, 46(2), 136-138.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2563). สำรวจการมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในครัวเรือน พ.ศ.2563. สืบค้นเมื่อ 14 กันยายน 2564, จาก http://bit.ly/3HcUzZC.
หทัยรัตน์ ทับพร. (2553). การศึกษาวิเคราะห์การปลูกฝังจิตสำนึกความเป็นไทยที่พึงประสงค์แก่เยาวชนไทยในบริบทสังคมไทยปัจจุบัน. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย:กรุงเทพฯ. DOI : https://doi.nrct.go.th/ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/CU.res.2010.14
อัจฉรา เสาว์เฉลิม และ จุฑามาศ บัตรเจริญ. (2559). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์หลักและวิธีสอนกระบี่กระบอง. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(2), 529-543.
